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严修的教育思想及其现实意义

来源:中国教体网 2013-01-06 18:50:32 浏览量:670次

严修是彪炳中国教育发展史册的开拓性人物。在民不聊生、外侵内腐的近代社会,他勇于改革旧教育,矢志不渝创办新教育,筚路蓝缕,为中国近代新教育开辟出一条生路。

在纪念严修先生诞辰150周年之际,感怀严先生的教育思想与实践,我们沿着严先生为什么兴办教育?如何兴办教育?以及今天我们如何珍视严先生留给我们的宝贵财富这一思维线索,深入探究他兴办教育的赤诚之心,剖析他深得教育精髓的敏锐与智慧,以及坚韧扎实的实践与探索。

翻阅出版、发表的严修史料与相关研究著述,基于严修创办教育的丰富史实,首先萦绕心怀的则是,严先生为何把人生的理想、信念唯系教育之上?一生兴办教育不辍,汲汲以求于办学之路,赤诚之心何以浓烈?

时代的滋养与感召

严修先生的生卒年代是1860—1929年,这恰是中国教育现代化起步阶段。尤其是1894年中日甲午战争的失败和《马关条约》的签订,人才问题和教育问题受到了空前的重视。教育救国几乎获得普遍的社会认同。于是,有了维新运动时期和20世纪初年新政时期持续十多年的教育改革与兴学热潮。

1894年严修随身携带14箱书籍赴贵州任学政,期间,他或重修或改革书院;整顿士风;改革科举;捐款成立官书局等。维新运动后伴随着教育救国思想的形成,从1897年严修上《奏请设经济专科折》,倡言改革科举;到地方兴学;再到新政时期教育改革举措的颁布、实施,无不活跃着他的身影,此时,他深刻领悟到时代的变迁对教育的挑战,已不仅在于人才的培养与选拔,而更重要的则在于民智的启迪与开通。严修思想得到了突破性的升华。

传统的内化与融通

严修生于盐商世家。严修一生慷慨捐助教育事业折射出其家庭在时代的影响下所迸发的爱国精神。除此之外,家庭对严修的影响还体现在润物细无声的道德情操的养成上。如祖父宇香禀性慷爽,有任侠之风,肯于急人之难的影响。父亲克宽平日治事公正持平,不辞劳怨的言传身教,对青少年时代的严修无疑的会起到潜移默化的影响,并且这种将是深远的。

严修的读书求学同样奠定了他一生做人做事的基础与准则。与同时代的人一样,严修也是沿着中国古代科举之路,在传统教育的熏陶下,饱读儒学经典,儒学传统的影响对严修的影响是深厚的。蔡元培称严先生于旧道德素称高贵1946年胡适也认为范先生是中国旧道德传统和学识渊博最可敬的代表人物

可以说,传统教育对严修的影响已经深入到他的骨髓。一生中他的言行绝不偏离儒家的行为规范,铸就了他高尚的道德境界。这同样成为他兴办教育的重要助力。

严修的读书与治学特点十分鲜明。不仅涉猎古今,而且学兼中外。严修读书在于博大、宏阔、调和、实用。深厚的儒学功底,孜孜不倦、持之以恒的学习精神,滋生出讲求实用,注重实效的经世致用思想。这一思想蕴藏着中国近代思想变革的种子,在近代社会形势下,要为现实的危机谋求出路就必然面对学习西学的问题。严修对学习西学始终抱有极大的热情。坚持中西会通的学习原则。对于西式数学,他像学外语一样,活到老,学到老

教育救国,时代的使命感与责任感是严修教育思想中浓重的底色,是他办学的出发点与原动力。家庭与环境的影响、长期孜孜不倦的对儒家经典的学习奠定了他教育思想中的文化之根基,理想、坚定的信念,于是,化作为他对教育的终生的探索与实践。

在中国近代社会复杂、多变、动荡的形势下,要创办一所有别于传统的新式学校,如果没有超乎寻常的智慧和谋略、胆识和气魄,是难以有所作为的。征诸史实,近代许多新式学校一出现便被扼杀在摇篮中的事例不胜枚举。而严修先生深谙中国国势、民风,他走了一条切实的渐进之路。

办学先易后难,循序渐进

在办学形式上,从天津家宅设学馆,从招收家人、朋友子弟起,渐及小学、女学、中学、幼儿师范、幼儿园,乃至大学的学校体系,开创了天津近代教育的许多第一

由地方推向全国,由创办新式学校到力倡师范教育、普及教育。严修在天津办学成绩斐然,以昭示人。严修出任直省学校司督办职务,又首创各县劝学所,并在全国推行。晚清新政,他又应袁世凯诚约主理学部。这是中国新式教育事业从无到有的发轫时期,随着学部这一中国历史上第一个全国教育行政主管机关的诞生,严修的才能与抱负得以充分施展。他的许多擘划和举措,都是带有开创性的。

严修办学注重延揽多方力量,开创天津办学大吏提倡于上,乡人负众望者主持于下,官绅合力,远近同风之局面。

严修在天津办学得天独厚。既有绅商的鼎力相助,又有在20世纪初教育改革领导人物袁世凯的支持与提携,更有大量有识之士的加盟。

取法日本、西方,立足本土

为创办新式教育,多次去日本、西方参观考察。参观范围广泛,学习态度认真、细致。为创办新式教育,严修放眼世界,虚心求教,从教育理论到各级各类学校实践,对西方教育有了从感官到理性的认知。提升了对近代教育的认知。为指导其教育实践打下了深厚的基础。

严修一方面积极到国外学习考察,一面又不失时机地考察国内各地情况尤其是教育情形。这为严修办学提供了现实的、直接的参考。

严修一生,既有广泛的教育实践,又有丰富的教育主张。概括以下为四个方面:改革科举,选拔有用之才;注重师资养成,奠定新学基础; 倡女子教育破千年积习;重视社会教育优化教育环境。

从改革旧教育,废除科举,倡言培养实用人才,到建立新教育,师资的养成、女子教育的提倡、社会教育的推行,形成近代教育思想体系,显见严修作为一位教育家的真知灼见。

强大的现实魅力

今天,恰逢《国家中长期教育纲要与发展规划》正式颁布之际,如何将中国教育改革向纵深推进?带着这一新时代的教育思考,感思严修先生留给我们的宝贵的财富,我们认为,

高尚的精神,坚定的信念,既是严修先生办学的强大精神支撑力,也是我们今天教育改革与发展所亟需张扬的动力。教育是一项培养人的崇高的事业。在国难民穷的近代社会,严修先生能够坚持办学不辍,是因为他坚定地认为通过教育能够培养出经世致用的人才,从而挽救国家危亡和实现国家的富强与独立。正因为此,它才能够凝聚一切可以办学的力量,能够克服一切困难,能够以博大开放虚心的胸襟吸收西方先进的文化。

当下,反思我们所走过的教育改革之路,成就与繁荣伴生着困顿与危机。其根本性问题,在于何谓教育之魂?这是当下教育改革深入推进过程中迫切而又急需回答的问题。它深刻地影响着眼下教育改革与发展的成败。

教育家的品质与智慧,是严修先生一生办学的鲜明写照,也是当前教育改革与发展的深沉呼唤。

温家宝总理曾经提出要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。目前,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定为核心,新一轮教育改革正式破题。昭示我国教育改革已经到了关键时刻。

如何办教育?教育家办教育一时成为人们关注的焦点。中国当代是否缺失教育家?我们需要怎样的教育家?当代教育家如何炼成?在对这些问题的深刻思考与讨论中,回望严修先生教育思想与实践,何谓教育家的中心议题明晰地展示在世人面前。

教育家首先要有时代的责任感与使命感。教育家应立于时代发展的前沿,具有高度的时代领悟力。对于社会所处的政治、经济、文化的历史脉络具有清楚的认知。感知时代发展对人才需求的变化。

爱教育、懂教育。作为教育家,对教育事业应有坚定的信念和无比的忠诚。相信教育的功能和价值。严修先生不以利禄为荣,也不愿为反复无常之一政客。但对教育事业却始终保持坚贞永毅之精神。懂教育是指作为教育家应具有一定的教育理论素养,丰富的教育实践。严修先生为了办学,几次到日本、欧美考察学习,学习西方先进的教育理论,形成了他办学的国际视野。

中西会通的知识结构。顾明远先生指出,当代教育家需要两方面的根基,一是中国文化的根,二是国际文化的视野。严修先生具有深厚的中国文化底蕴,同时,他又以博大的心怀汲取西方先进文化的营养,中西会通。

勇于探索,勤于思考。严修先生在推进中国教育现代化历程中的地位与作用,可以用开创性三个字概括。在这里,涵蕴着严修先生为创办教育潜心探索与勤于思考的品格。

总之,严修先生为中国教育现代化做出了卓越的贡献。严修先生办学的精神、情操,办学思想与办学实践是一笔丰富而又宝贵的财富,不可磨灭,历久而弥新。

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